1、发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。

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2、学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。

3、它由美国著名心理学家布鲁纳研究并提出。

4、发现学习具备四个方面的特征，有其优点，也有其局限性，应科学对待。

5、接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。

6、 接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。

7、 低级的接受学习主要表现为呆读死记、“一知半解”、“半通不通”。

8、 高级的接受学习则表现为“举一反三”、“触类旁通”、“精通”或“融会贯通”等等。

9、总之，不能认为，接受学习是低级的。

10、应提倡学生进行发现学习，不要被动的接受学习。

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